政府采購信息報(bào)獲悉，日前，教育部在關(guān)于政協(xié)十三屆全國委員會(huì)第三次會(huì)議第2506號(hào)（教育類242號(hào)）提案答復(fù)的函中指出，配齊配強(qiáng)校醫(yī)對(duì)于開展學(xué)校衛(wèi)生工作、保障師生健康非常重要。教育部也將積極開展試點(diǎn)研究，探索校醫(yī)定向委培招生培養(yǎng)工作、全科醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)派駐、政府購買校醫(yī)服務(wù)等多種渠道和策略，以解決專業(yè)校醫(yī)配備問題。
教育部在答復(fù)中介紹，《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》實(shí)施以來，教育部分別于1994年、2007年、2016年開展了3次大范圍學(xué)校衛(wèi)生人員隊(duì)伍建設(shè)調(diào)研。2019年教育部聯(lián)合衛(wèi)生健康委赴貴州省開展校醫(yī)專題調(diào)研，旨在進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和解決問題。
目前，一些教育部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校醫(yī)配備工作不夠重視，導(dǎo)致校醫(yī)配備落實(shí)不到位、校醫(yī)工作職責(zé)繁雜不清、校醫(yī)待遇偏低等問題。事業(yè)單位實(shí)行崗位績效工資制度，由于校醫(yī)和教師工作崗位、工作內(nèi)容存在較大差異，加之學(xué)校對(duì)校醫(yī)工作職責(zé)理解較局限，導(dǎo)致校醫(yī)待遇相對(duì)普通教師偏低。
其次，事業(yè)編制校醫(yī)的主要配備渠道是公開招聘，很多地區(qū)由于缺少編制無法進(jìn)行招聘和配備校醫(yī)。有些地區(qū)為了解決校醫(yī)配備問題嘗試多種渠道配備校醫(yī)，如教育部門或者學(xué)校通過政府購買服務(wù)的方式向二級(jí)醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心等醫(yī)療機(jī)構(gòu)購買校醫(yī)服務(wù)；當(dāng)?shù)卣畢f(xié)調(diào)通過派駐的形式由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心向?qū)W校派駐醫(yī)務(wù)人員擔(dān)任校醫(yī)等等。
下一步，教育部將完善政策制度體系。加快修訂《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《中小學(xué)健康教育指導(dǎo)綱要》，研制《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校衛(wèi)生與健康教育工作的意見》，修訂《教育系統(tǒng)突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》，切實(shí)完善工作條件和保障，提高各級(jí)教育部門和學(xué)校對(duì)校醫(yī)配備的重視程度，抓好落實(shí)，從源頭上解決學(xué)校醫(yī)療衛(wèi)生條件不過關(guān)、專業(yè)醫(yī)療衛(wèi)生人員配備不到位等問題。
同時(shí)，加強(qiáng)校醫(yī)人才隊(duì)伍建設(shè)、進(jìn)一步加強(qiáng)校醫(yī)培訓(xùn)、推動(dòng)健全校醫(yī)保障機(jī)制。還將積極開展試點(diǎn)研究，探索校醫(yī)定向委培招生培養(yǎng)工作、全科醫(yī)學(xué)教育人才培養(yǎng)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)派駐、政府購買校醫(yī)服務(wù)等多種渠道和策略，以解決專業(yè)校醫(yī)配備問題。